单位：轮台县第一幼儿园
姓名：王凌燕
职务：教师
设计意图：
当今时代多数动画片如《黑猫警长》《汪汪队立大功》等动画片中都蕴含着与破案有关的内容，在影视形象中为幼儿营造了良好的英雄榜样，使处于认知发展关键时期的幼儿也能够产生抓捕坏人，惩恶扬善的心理。所以在日常的生活中，幼儿会通过模仿超级英雄来满足对破案的幻想。基于此，可以围绕幼儿对英雄梦的向往设计相关教学活动，在教学活动中促进幼儿的发展。因此我设计了《足迹破案专家》这一教学活动内容，在本次教学活动中，将赋予幼儿破案专家的身份，引导幼儿围绕线索逐一进行侦破，以此来提升幼儿的观察能力、对比分类能力和动手能力等。这次教学活动符合大班学生的发展认知规律，充分发挥大班幼儿优势的同时，拓展幼儿对数学知识的认知，助力幼儿的全面发展。
活动目标：
1.认知目标：了解足迹和人身高的关系
2.情感目标：运用观察、分类、推理、比较、排除、模拟等科学方法，分析线索找出凶手。
3.技能目标：培养小朋友的分析、推理能力，感受当破案专家的快乐。
活动准备：
1.《足迹破案专家》案件线索课件。
2.尺子每人一把。
3.活动前小任务：
观看微课视频，学习如何使用尺子测量长度。 （视频连接：https://www.ixigua.com/6544715637942387213）
活动过程：
一、情景导入——事件起因
1、出示PPT，讲述事件起因
师：毛毛和小飞是一对非常好的朋友，他们周末相约一起去郊游，于是来到了熊猫侠超市购买零食，在购买零食时，熊猫老板突然大喊“有小偷！有小偷！”，于是毛毛走进一瞧发现，超市里最贵的熊猫侠手办不知道什么时候被谁偷走了。
2.出示PPT——播放熊猫老板和毛毛小飞的对话
熊猫老板看到毛毛和小飞指着他们说：“一定是你们，超市里现在没有别人，只有你们！”
毛毛很生气地说：“熊猫老板你不要冤枉好人可以吗，我们一直在这里挑选零食，都没有看到有熊猫侠手办。”
熊猫老板说：“那怎么办，谁能证明你们不是小偷？”
毛毛说：“小飞，我们一起去找破案专家来证明我们的清白”
3.出示PPT——谁来当破案专家？
师：小朋友们，看到毛毛和小飞被冤枉，老师心里也很难过，我们一起来当今天的破案专家，帮助毛毛和小飞洗清冤屈，找到小偷，好不好？
毛毛：小朋友们，刚刚我们还看到有三个人来到了熊猫侠超市，分别是一个流浪汉叔叔，一个穿着篮球裤子的调皮小孩，还有一个奇奇怪怪的阿姨，我们一起找到他们问一问吧！
4.出示PPT——展示三位嫌疑人
师：于是他们找到了这个人，开始询问他们。
流浪汉叔叔说：“小朋友，我只是一个流浪汉，我要这个熊猫侠手办有什么用呢？你们不要冤枉好人了。”
调皮小孩说：“我家里有比这个熊猫侠还要大的玩具，我才不稀罕这个熊猫侠呢！我看到有一个阿姨特别奇怪，我劝你们最好去问问她。”
奇怪阿姨：“小朋友们，我可是守法公民，如果我想要一样东西，我一定会用合法的手段获得它的。而且熊猫侠都是你们小孩子喜欢的东西，我不需要啊！”
5出示PPT——谁是小偷？
师：看来一定要各位破案专家出场了，让我们一起找一找线索，帮助毛毛和小飞找到小偷吧！
二、变身破案专家——侦破线索
1、发现线索1——足迹
师：小朋友们，三名嫌疑人都各说各话，那么我们一起走进案发现场看一看，到底谁说的是对的，小偷又是谁呢！
（出示PPT展示案发现场，引导学生观察案发现场查找线索，说出发现的线索）
生：熊猫侠手办的架子旁有一个脚印。
师：这位小朋友很聪明，发现了本案的关键线索——脚印！
出示PPT展示脚印
师：小朋友们知道吗？脚印通常是警察叔叔破案的关键，这样的工作人员我们统称为——足迹破案专家，他们通过脚印能够发现很多线索，最后锁定嫌疑人，那么今天老师将任命你们为“一日足迹破案专家”，一起来从足迹中找找线索，锁定嫌疑人吧！（引导学生思考，如何通过足迹破案）
2、发现线索2——身高
师：老师将案发现场的脚印打印出来了，现在我们分成4个小组，每个小组一张脚印，拿出你们的小尺子，每个人都要量一量，这个脚印是多长呢？按照屏幕上这样的方式来量哦，量好的小朋友，在你的本子上记录好长度，我们要做好线索的记录哦！
出示PPT展示测量鞋子长度的方法，教师走进学生旁边指导学生测量脚印
师：小朋友们，你们测量的结果是多少呢？
生：是22厘米。
师：那么小朋友们，你们知道脚印的长度与身高有着怎样的关系吗？
生：我认为，脚印越长，身高就越高。
师：非常正确！有了脚印的长度，我们就可以估算出嫌疑人的身高了，老师将脚印长度与身高的关系整理为一个表格，请大家看一看。
师：第一行，是身高，第二行是鞋子的长度。这两组数据是一一匹配的，我们看第一组，如果这个人的鞋子长度是21-22cm的话，他的身高，就是1.5米。
师：根据这个表格，我们来看看我们测出的鞋子长度是多少呢？22厘米，那对应的是应该是多高呢？
生1：应该是1.5米。
生2：也可以是1.55米。
师：那我们基本可以锁定嫌疑人的身高了，身高区间应该是1.5米-1.55米，我们一起来看看哪个嫌疑人的身高梗接近呢？
（出示PPT展示三个人的身高）
师：我们来看，流浪汉叔叔的身高是1.72米，调皮小孩的身高是1.52米，奇怪阿姨的身高是1.55米。小朋友们，你们觉得从身高来看，谁更像是小偷呢？
生1:我认为是调皮小孩，因为他的身高是1.52米，更接近。
生2:我认为是奇怪阿姨，她的身高是1.55米，而且她很奇怪，我感觉更像是她。
生3:我认为不是流浪汉大叔，大叔的身高有1.72米，他的脚印长度应该是26厘米。
师：同学们分析得十分正确，那么我们可以排出一个答案，就是流浪汉大叔，流浪汉大叔可以无罪释放啦！但是凶手还没有找到，请各位足迹破案专家再努努力，找一找凶手是谁吧！
3、发现线索3——目击者
师：小朋友们，目前我们已经找到了两条线索，案件还是没有侦破，难道就没办法找到凶手了吗？
（出示PPT，突然一个人影闪过）
师：同学们你们看，这里有一个很奇怪的人。你是谁？
小猪先生：你们好啊，小专家们，我是小猪先生，我是这次案件的目击者，我看到了偷熊猫侠手办的人的背影。
生：什么是目击者啊？
师：目击者就是看到事件经过的人，太好了他可以为我们提供线索了！
小猪先生：我看到的凶手是短头发，而且他穿了一件篮球外套，上面有一个大大的数学，好像是45号。
师：谢谢你小猪先生，你提供的线索非常有效，小朋友们，让我们再次缩小范围，找一找凶手吧！
4、根据线索，锁定嫌疑人
师：小朋友们，请大家看一看你记录的内容，围绕小组展开讨论，整理出我们现在的已知线索，都有哪些呢？
生1:线索1是熊猫侠手办旁边的脚印，长度为22厘米。
生2:线索2是凶手的身高在1.5米-1.55米之间。
生3:线索3是凶手是短头发，身上的衣服印有数字45号。
师：小朋友们你们太棒了，那么我们将线索归纳在一起，是否可以锁定凶手呢？
生：是调皮小孩，因为他手里有篮球，穿篮球衣服的一定是他！
师：那让我们一起找到他，印证一下我们的猜测。
5、根据推断，确认凶手是调皮小孩
师：找到调皮小孩后，我们测量一下调皮小孩的脚长和身高，是不是和我们的线索符合？
（出示PPT，屏幕上展示调皮小孩的形象引导学生对比，观察鞋长和身高）
师：有哪位小朋友可以说一说？
生：是一样的，一模一样的
师：所以，凶手是谁呢？
生：调皮小孩
师：恭喜小朋友们，抓到了凶手，你们就是今天的足迹破案专家。
（出示PPT展示调皮小孩被警察带走）
师：经过对调皮小孩的审讯。调皮小孩承认了自己就是凶手。原来他想要熊猫侠手办，于是想办法趁熊猫老板的不注意偷走了熊猫侠手办，甚至还想污蔑他人，没想到还是被在座的小专家们识破啦！调皮小孩被警察叔叔抓走了，最终得到了法律的惩罚。
师：最后，熊猫老板向毛毛和小飞道歉了，并给了毛毛和小飞很多零食，为了表达谢意，毛毛和小飞准备把这些零食分给每位足迹破案小专家们，请大家今后也要再接再厉哦！
三、教学反思
在本次教学活动中，运用了观察，归纳，分析，排除，模拟等方法引导学生担任“足迹破案小专家”，在活动中不断激发幼儿的思维能力，在团队合作中找到了最后的凶手，达成了预期的教学目标。
