2017年渤海大学913心理健康教育考研大纲

　　渤海大学全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲　　（科目：913心理健康教育）　　一、考查目标　　全日制攻读教育硕士专业学位入学考试心理健康教育科目考试内容包括三部分。一是心理健康的概念、标准，心理健康教育的原则、目标、方法、任务，思想品德教育与心理健康教育的关系；二是幼儿、中小学生、中职生、大学生、研究生、教师的心理发展特点、心理与行为问题及其对策；三是家庭、社区的心理健康教育，心理健康问题的表现及其对策。要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决心理健康的实际问题。　　二、考查范围　　心理健康教育　　一、考查目标　　1、了解心理健康教育的发展历程及趋势，理解和掌握心理健康的基本概念、基本原理及其在学校教育工作中的地位。　　2、运用心理健康教育的基本规律和主要理论，说明和解释有关心理现象，解决有关教育教学的实际问题。　　二、考查范围　　一、心理健康概述　　（一）心理健康的概念与标准★★★　　健康和心理健康的内涵★★★；心理健康的标准★★★；　　（二）国内外对心理健康的研究　　国内外心理健康研究的现状★；国外心理健康研究对我国的启示★；　　（三）心理健康的影响因素　　心理健康的影响因素★★★；　　（四）研究心理健康问题的社会价值　　研究心理健康的社会价值★★。　　二、心理健康教育的基本原理　　（一）心理健康教育的指导思想和原则　　心理健康教育的原则★★★；　　（二）心理健康教育的基本模式　　心理健康教育的基本模式★★★；　　（三）心理健康教育的功能、目标和任务　　心理健康教育的功能★★★；心理健康教育的目标★；心理健康教育的任务★★★；　　（四）心理健康教育的途径和方法　　心理健康教育的途径★★★；心理健康教育的具体方法★★★；　　（五）创新人才培养与心理健康教育★★　　三、思想品德教育与心理健康教育　　（一）思想品德教育与心理健康教育的关系　　思想品德教育与心理健康教育的异同★★★；思想品德教育中实施心理健康教育的重要性★★★；　　（二）思想品德教育中心理健康教育的目标、途径和方法　　思想品德教育中心理健康教育的目标★；思想品德教育中心理健康教育的途径★；思想品德教育中　　心理健康教育的方法★；　　（三）思想品德教育中心理健康教育内容的设计★；　　（四）思想品德教育中心理健康教育活动的设计　　思想品德教育中心理健康教育活动的设计★★★；心理健康教育活动的实施★★★；心理健康教育活动　　的具体形式★★；心理健康教育活动的评价★★；　　（五）思想品德教育中心理健康教育的学习、教学和评价方式　　思想品德教育中心理健康教育的学习方式★；思想品德教育中心理健康教育的教学方式★★；思想品德教育中心理健康教育的评价方式★★。　　四、幼儿心理健康教育　　（一）幼儿心理健康教育概述　　幼儿心理发展的特点和心理健康的标志★；幼儿心理健康教育的原则、途径好方法★★；幼儿心理健　　康教育的现状、问题和对策★★★；　　（二）婚姻关系、亲子关系对幼儿心理与行为问题的影响★★★；　　（三）幼儿常见的心理与行为问题　　影响幼儿心理健康的因素★★★；幼儿常见的心理与行为问题分析★★★；　　（四）幼儿心理与行为问题的预防与干预　　幼儿心理与行为问题的诊断方法★★；预防★★；干预★★；　　五、中小学生心理健康教育　　（一）中小学生心理健康教育概述　　中小学心理发展的特点★；中小学心理健康教育的现状、问题和发展趋势★★；　　（二）中小学生心理健康教育的基本内容　　学习心理指导★★；自我意识辅导★★；人际交往辅导★★；生活与社会适应辅导★★；　　（三）中小学生常见的心理与行为问题及其干预　　学习心理与行为问题及其干预★★★；自我方面的心理与行为问题及其干预★★★；　　（四）学习不良学生的心理与行为问题及其干预★★★；　　六、中小学生心理健康量表的编制与研究　　（一）中小学生心理健康量表的初步编制　　量表编制的现实意义★；理论基础★★；量表的编制与修订过程★★★；量表的结构★★★；量表使用时注意的问题★★★；　　（二）中小学生心理健康量表的修订★★★；　　量表的结构★★★；量表的试测与修订★★★；量表的信度、效度分析★★★；　　（三）中小学生心理健康量表的验证性因素分析★★★；　　（四）研究实例：青春期前期学生心理健康发展趋势和性别差异★★；　　七、中职生心理健康教育及有关量表的编制　　（一）中职生心理健康教育概述　　中职生的生理心理发展特点★；中等职业技术学校心理健康教育的特点及存在的问题★；　　（二）中职生心理健康的现状与特点★；　　（三）中职生常见的心理与行为问题及其指导★★★；　　（四）中职生心理健康量表的编制★；　　八、大学生心理健康教育　　（一）大学生心理健康概述　　大学生的身心发展特点和心理健康的标准★；　　（二）大学生常见的心理健康问题　　大学生活的适应问题★★★；人际交往问题★★★；神经症★★★；　　（三）大学生创造力、人格特征与心理健康的模型建构★；　　（四）大学生心理危机的预防与干预　　心理危机的内涵★★；大学生心理危机的诱因与特点★；大学生心理危机的发展过程与影响因素★★；　　大学生心理危机的干预★★★；　　九、研究生心理健康教育　　（一）研究生心理健康教育概述　　研究生心理健康问题★；研究生心理健康教育的现状与问题★★★；　　（二）研究生日常生活压力与常见心理问题　　影响研究生心理健康的因素★；研究生常见的心理与行为问题★★；　　（三）研究生心理健康的促进　　研究生心理健康的标准★；研究生心理健康教育的原则★；研究生心理健康教育的基本途径★★；研究生心理健康教育的具体措施★★。　　十、教师心理健康教育　　（一）教师心理健康概述　　教师心理健康的标准★；　　（二）教师的职业压力及其应对　　职业压力及压力源★★；教师的职业压力源★★；教师压力的应对策略★★；教师职业压力的应对资源★★；　　（三）教师的心理与行为问题　　教师职业倦怠★★★；　　（四）教师心理健康的提高与促进★★★　　十一、家庭心理健康教育　　（一）家庭对心理健康的影响★★★；　　（二）家庭中亲子互动现状的分析★★★；　　（三）婚姻冲突、离异家庭子女的心理健康★★；　　（四）家庭心理咨询与治疗　　家庭心理咨询与治疗的历史与发展★；家庭心理咨询与治疗的主要流派★；家庭心理咨询与治疗的的组织　　和技巧★★★；　　十二、社区心理健康教育　　（一）社区心理健康教育概述　　社区心理学★★；我国社区心理健康服务与心理健康教育的现状★；　　（二）社区文化建设与心理健康教育　　社区文化★★；社区文化建设中开展心理健康教育的可行性★★；　　（三）建立健全社区心理健康服务体系★★★；　　十三、心理健康问题及其对策　　（一）心理健康问题的类型与表现　　情绪问题★★；外部行为问题★★；成瘾行为★★；　　（二）心理健康问题对现代社会的影响★★；　　（三）心理健康问题的对策　　针对个体心理健康问题的对策★★；针对群体心理健康问题的对策★★。　　为了便于考生了解教育综合各个学科的知识体系及其重要性，本大纲对考点内容进行了等级划分。★★★级内容为基础和核心内容，要求考生充分理解，熟练掌握，并能实际运用；★★级内容为比较基础的内容，要求基本掌握；★级内容为拓展性内容，需要考生了解。